許庭韶老師-好文

【探索我的梦想-迪士尼策略】

梦想与现实的交叉口   运用迪士尼策略,实现梦想

梦想与现实的交叉口
「我好想要成为一名优秀的讲师,希望未来可以到世界各地演讲!」在这个年纪的孩子,对于未来都怀抱着憧憬,然而却常常是想做的事情很多,能力却还有限。因此时常陷入深深的自我怀疑「我真的可以吗?」带着许多慌乱与不知所措。身为辅导者的角色,协助他们将梦想落为实践的力量,将是很棒的陪伴。

运用迪士尼策略,实现梦想
「迪士尼策略」是NLP大师Robert dilts参考迪士尼制定策略的方式,发展出来的一项技术。在迪士尼策略中分三种角色,提出点子的「梦想家」、执行计划的「实践者」,以及寻找问题点的「评论者」。透过从这三种角色色来创造出富有创意、实际、可具体执行的梦想。
实行步骤如下:

Step1设立三角点:

选择一个自己未来的梦想。在地板上挑选三角点,分别为梦想家、实践者、与评论者的位置。
Ex:老师:「现在可以邀请你想一个自己未来的梦想」。
孩子:「我期望未来可以成为一个众所皆知的讲师,到世界各地带领工作坊!赚很多很多的钱。」
老师:「好呀,那现在请你在前方的地板,设立三个定点,我们等等会从梦想家、实践者、以及评论者的角度,协助你将这个梦想更扎实的实践出来」。

Step2梦想家:

在梦想家的位置上,试着去想一幅梦想中最理想的画面,在这里的姿势,是让孩子眼睛往上看,尝试说出任何自己所看到的画面。可以使用5W技巧,将画面描述得更具体「What梦想是什么?有哪些画面?」、「Where在什么地点达成?」、「When什么时候?」、「Why是什么让你想拥有这个画面」、「Who身边有些什么人?」
Ex:老师:「现在邀请你走进梦想家的位置,你的眼睛往上看,尝试去把你所看到、或是听到的画面说出来,越具体越好」
孩子:「我看到我站在讲台上,和很多人分享我的理念,那里很宽敞,台下有五十多个人,都我说的东西都感到很有兴趣…」在过程中,陪伴孩子越清晰地看到梦想画面。

Step3实践者:

在实践者的位置,将化身为梦想中的主角,身历其境的去感受梦想成真的感觉。这里的动作是低头,脚稍微弯曲,绕圈圈,并引导思考,「这个梦想是如何逐步达成的?」、「如何知道这个梦想已经达到?」、「检核的标准为何?」
Ex:老师:「现在请你退出梦想家,准备好的时候向前走到实践者,在这角色当中邀请你头微微低下,脚稍微弯曲,可以慢慢绕圈圈,请你去感觉,当这个梦实现了,会有什么样感觉?请描述出来。」
孩子:「我觉得超开心的,非常有成就感,感觉自己是很有影响力的!」
老师:「那你觉得这个梦想是如何达成的呢?」
孩子:「要很努力练习自己的口语表达能力,多听一些不同老师的演讲,可以先参加一些演讲比赛、累积自己的专业能力…」在过程中陪孩子慢慢的去澄清如何去实践这个梦想。

Step4评论者:

评论者主要是评估整个情况。肢体动作为头和眼睛直视前方,身体稍往前倾,在这角色要针对「梦想家」与「实践者」的内容加以评论,提供改进的建议。
Ex:老师:「现在请你退出实践者的角色,往前踏向评论者的角色,在这角色当中,你是中立客观的第三者,刚刚看了梦想家的梦想以及实践者的行动,现在邀请你去对他们做出评论,或是提供建议」
孩子:「我觉得梦想家也太不切实际,到世界各地演讲,语言是很大的考验呀。应该要多累积相关的专业和人脉…」在过程中,让评论者可以畅所欲言的针对前两个角色提出评论。

Step5回到梦想家:

转回到梦想家的角度,根据另外两个角色提供的看法,修正自己理想中的梦想,重复Step2-4的步骤,直到每个角色位置,都得到满意的结果为止。
Ex:老师:「现在邀请你回到梦想家的位置,刚刚你听了实践者与评论者两个角色的想法,现在梦想里有什么是你想要做调整的吗?」
孩子:「恩…我觉得可以先设定目标在亚洲地区,要先找到一个自己可以累积的专业…」在孩子说完之后,可以邀请他重复走流程,直到每个角色都同意为止。

Step6未来模拟:

想像这个梦想,仿佛已经发生在未来的某个真实的时刻一样,巩固这个感觉。
在辅导的过程,运用迪士尼策略,带孩子实际在不同角色中思考,都可以协助孩子,慢慢整理出自己可以努力的方向,当他们学会了,就有机会成为自己的梦想启动机!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 

 

本文同步发表于龙腾文化生涯规划焦点报

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