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梦想与现实的交叉口
「我好想要成为一名优秀的讲师，希望未来可以到世界各地演讲！」在这个年纪的孩子，对于未来都怀抱着憧憬，然而却常常是想做的事情很多，能力却还有限。因此时常陷入深深的自我怀疑「我真的可以吗？」带着许多慌乱与不知所措。身为辅导者的角色，协助他们将梦想落为实践的力量，将是很棒的陪伴。

运用迪士尼策略，实现梦想
「迪士尼策略」是NLP大师Robert dilts参考迪士尼制定策略的方式，发展出来的一项技术。在迪士尼策略中分三种角色，提出点子的「梦想家」、执行计划的「实践者」，以及寻找问题点的「评论者」。透过从这三种角色色来创造出富有创意、实际、可具体执行的梦想。
实行步骤如下：

Step1设立三角点：

选择一个自己未来的梦想。在地板上挑选三角点，分别为梦想家、实践者、与评论者的位置。
Ex:老师：「现在可以邀请你想一个自己未来的梦想」。
孩子：「我期望未来可以成为一个众所皆知的讲师，到世界各地带领工作坊！赚很多很多的钱。」
老师：「好呀，那现在请你在前方的地板，设立三个定点，我们等等会从梦想家、实践者、以及评论者的角度，协助你将这个梦想更扎实的实践出来」。

Step2梦想家:

在梦想家的位置上，试着去想一幅梦想中最理想的画面，在这里的姿势，是让孩子眼睛往上看，尝试说出任何自己所看到的画面。可以使用5W技巧，将画面描述得更具体「What梦想是什么?有哪些画面？」、「Where在什么地点达成?」、「When什么时候?」、「Why是什么让你想拥有这个画面」、「Who身边有些什么人?」
Ex:老师：「现在邀请你走进梦想家的位置，你的眼睛往上看，尝试去把你所看到、或是听到的画面说出来，越具体越好」
孩子：「我看到我站在讲台上，和很多人分享我的理念，那里很宽敞，台下有五十多个人，都我说的东西都感到很有兴趣…」在过程中，陪伴孩子越清晰地看到梦想画面。

Step3实践者:

在实践者的位置，将化身为梦想中的主角，身历其境的去感受梦想成真的感觉。这里的动作是低头，脚稍微弯曲，绕圈圈，并引导思考，「这个梦想是如何逐步达成的？」、「如何知道这个梦想已经达到？」、「检核的标准为何？」
Ex:老师：「现在请你退出梦想家，准备好的时候向前走到实践者，在这角色当中邀请你头微微低下，脚稍微弯曲，可以慢慢绕圈圈，请你去感觉，当这个梦实现了，会有什么样感觉？请描述出来。」
孩子：「我觉得超开心的，非常有成就感，感觉自己是很有影响力的！」
老师：「那你觉得这个梦想是如何达成的呢？」
孩子：「要很努力练习自己的口语表达能力，多听一些不同老师的演讲，可以先参加一些演讲比赛、累积自己的专业能力…」在过程中陪孩子慢慢的去澄清如何去实践这个梦想。

Step4评论者:

评论者主要是评估整个情况。肢体动作为头和眼睛直视前方，身体稍往前倾，在这角色要针对「梦想家」与「实践者」的内容加以评论，提供改进的建议。
Ex:老师：「现在请你退出实践者的角色，往前踏向评论者的角色，在这角色当中，你是中立客观的第三者，刚刚看了梦想家的梦想以及实践者的行动，现在邀请你去对他们做出评论，或是提供建议」
孩子：「我觉得梦想家也太不切实际，到世界各地演讲，语言是很大的考验呀。应该要多累积相关的专业和人脉…」在过程中，让评论者可以畅所欲言的针对前两个角色提出评论。

Step5回到梦想家:

转回到梦想家的角度，根据另外两个角色提供的看法，修正自己理想中的梦想，重复Step2-4的步骤，直到每个角色位置，都得到满意的结果为止。
Ex:老师:「现在邀请你回到梦想家的位置，刚刚你听了实践者与评论者两个角色的想法，现在梦想里有什么是你想要做调整的吗？」
孩子：「恩…我觉得可以先设定目标在亚洲地区，要先找到一个自己可以累积的专业…」在孩子说完之后，可以邀请他重复走流程，直到每个角色都同意为止。

Step6未来模拟:

想像这个梦想，仿佛已经发生在未来的某个真实的时刻一样，巩固这个感觉。
在辅导的过程，运用迪士尼策略，带孩子实际在不同角色中思考，都可以协助孩子，慢慢整理出自己可以努力的方向，当他们学会了，就有机会成为自己的梦想启动机！

 

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本文同步发表于龙腾文化生涯规划焦点报